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啦啦队队长?合伙人?司令官?高三家长到底该扮演什么角色

发布时间:2019-11-13  来源:未知  作者:江苏高考信息网

导读:案例 高三生活首月已结束。国庆假期中,考生小英的父母对各自的职责进行了更为详细的分工:父亲负责每天接送孩子、带领锻炼身体等体力工作,母亲负责饮食搭配、

案例

高三生活首月已结束。国庆假期中,考生小英的父母对各自的职责进行了更为详细的分工:父亲负责每天接送孩子、带领锻炼身体等体力工作,母亲负责饮食搭配、情绪调节等情感工作。可就在假期最后一天的晚上,母亲刚把水果送进小英房间,后脚还没踏出房门,就听到“嗒”的一声,原来是小英把门反锁了。吃点水果,补充营养,调节备考氛围,不是好事吗?怎么女儿不领情?

分析

高三阶段,父母希望全方位为孩子服务,满足孩子所有的需要,让孩子集中精力备考。但高三孩子究竟需要什么? 美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出了需求金字塔理论,将需求分成五种类型:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

生理需求 包括食物、睡眠等。

安全需求 包括安全、秩序等。

社交需求 包括友情、归属感等。

尊重需求 包括内部尊重和外部尊重,内部尊重是自尊,希望自己有能力,在各方面都可以做好;外部尊重是渴望得到他人对自己的认可。

自我实现需求 是个体实现自己的理想抱负和目标,包括学习、发展等。

当需求和供应匹配时,双方都满意;当不匹配时,就会出现矛盾。

建议

从出生的那一刻开始,生理需求和安全需求就伴随着我们,如肚子饿了,有吃饭的需求; 生活稳定,有安全的需求。 高三父母给孩子提供丰富的营养,提醒孩子锻炼身体,保证孩子充足的睡眠,每天接送孩子是在满足孩子生理、安全层次的需要。 但随着年龄的增长,孩子会延伸出其他方面的需求。

对策

高三家长要做好啦啦队队长, 满足孩子爱和归属的需求。所有孩子都希望父母无条件地爱自己,家成为自己随时可以回归的地方,这是爱和归属的需求。在高三阶段,建议父母要多包容孩子,饭桌上少聊学习和成绩,少和“别人家孩子”进行比较,多看到自家孩子的进步,关注孩子的情绪,让孩子感受到父母无私的爱。对于有强烈爱和归属需求的孩子,还可以适当保留看、发朋友圈,保留一些与朋友相处的机会,让孩子在同伴交流中获得能量和动力。

高三家长要做好合伙人, 满足孩子的尊重需求。望子成龙、望女成凤是家长的心愿。在高三关键期,有些父母会未经孩子同意给他们报各种各样的补习班,却忽视了孩子已有的学习压力,让孩子感到疲惫不堪;有些父母还会以过来人的身份给孩子提各种建议,却忽视了孩子本身的感受,达不到很好的效果。高中阶段,孩子自我意识增强,要求别人理解和尊重自己。他们对父母的话不再言听计从,而是多了份思考。这时,父母要“以孩子为中心”,不是事事为他考虑到位,而是学会征求孩子的意见,尊重他的选择,给他空间,共同合作,促进成长。

高三家长要做好司令官, 达成孩子自我实现的需求。人本主义心理学认为,孩子会按照自己的步伐,发挥潜能,达到目标。但如果父母自己上手,替他把事情做好,就会阻碍孩子自我实现的需要,还会形成“父母能做好,我不用做”的思维。在高三阶段,学习是自我实现的重要部分。父母要放弃唠叨和焦虑,把学习的权利还给孩子,让他按自己的节奏和方法学习。这时父母可以多和孩子谈谈人生理想和意义,提升孩子的格局,引发孩子对人生价值的思考,从而帮助孩子树立远大的理想和目标,带动孩子成大事的行动,激发出孩子无限的能力和潜力。

总之,在高三,父母物质上的照顾能给孩子带来眼前的温饱,而增加精神上的关怀和引导才能激发孩子学习的主动性和积极性,调动孩子无限的潜能,从而创造人生奇迹。(北京市陈经纶中学教师 闵 敏)

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